1。蜗牛吃了哪些Page7？吃什么？吃什么？吃什么？吃什么？吃什么？吃什么？蜗牛吃？蜗牛吃？ 1个活动目标：1。了解蜗牛的外观特征和饮食习惯。 2。尝试抬起并照顾小蜗牛并体验乐趣。 3。在活动期间，让孩子们体验成功的乐趣。 4。在沟通活动期间，能够倾听和尊重同龄人的演讲。要点和困难：了解蜗牛的外观特征和饮食习惯。活动准备：1。在植物园中行走时，请与孩子们一起寻找蜗牛，并一起捕捉几个小蜗牛。 2。与蜗牛有关的视频和图片。活动过程：1。引言，刺激兴趣老师：今天的动物朋友来到我们的班级。看，它是谁（显示真正的蜗牛），请问蜗牛打招呼！ 2。了解蜗牛的外观特征和饮食习惯（i）了解蜗牛的外观特征1。初步观察和理解蜗牛的外观特征。

2.问题：用小眼睛仔细看。蜗牛是什么样的？引导孩子们集体观察蜗牛的特征，并用更完整的语言告诉他们：蜗牛有一个大外壳；蜗牛有两对触角等。教师积极肯定了幼儿的观察和叙述。 2。播放蜗牛的视频，以进一步了解蜗牛的外观特征。问题：观看了有关蜗牛的视频后，您对蜗牛有什么新发现？问题：蜗牛的眼睛在哪里爬行？会发生什么？老师和儿童有一个共同的摘要：蜗牛有两对触角，而大天线上的黑点是它的眼睛。身体柔软，腹部向前移动会留下粘液。背面有硬壳。 3。扩展小知识。老师可以根据他们的兴趣使用图片与他们交谈，并讨论蜗牛的其他秘密，例如：嘴里有数百种牙齿。 （2）了解蜗牛的饮食习惯1。大胆的可疑并激发了提出问题的兴趣：

3。蜗牛喜欢吃什么？引导孩子们做出大胆的猜测和叙述，并激发孩子对探索的兴趣。 2。在手术过程中，请找出蜗牛喜欢吃什么。要求：每个组提供四个物理蜗牛。请选择蜗牛可能喜欢吃的四种食物。喂蜗牛，看看蜗牛喜欢吃什么，并以自己的方式记录它们。儿童分组操作，老师在旅行中观察，在孩子需要时会及时提供帮助。集中沟通：通过喂蜗牛，您发现蜗牛喜欢吃什么？鼓励孩子们大胆地讲话，并与自己的记录进行交流。 3。进一步了解蜗牛的饮食习惯。老师继续播放蜗牛喜欢吃什么的视频，引导孩子们根据经验进一步了解蜗牛的饮食习惯，并总结。 3。尝试抬高并照顾蜗牛1。老师：我们邀请蜗牛住在我们的教室里。我们如何照顾蜗牛？引导孩子之前

4。根据经验积极讲述和交流。 2。结合儿童的讨论，指导儿童养育和照顾蜗牛，并体验乐趣。活动反思：蜗牛是儿童生活中常见的小动物。它们生动又可爱，在幼儿中非常受欢迎。因此，在这项科学活动中，儿童更热衷于参与蜗牛的饮食。让我谈谈我基于此活动的课堂法规的应用。教学活动的调节教学活动的调节包括对教师学生，教学，内容，方法和手段以及协调关系的调节。具体策略如下：1。教学喂养控制策略是指教师在儿童学习偏差之前的反馈和纠正相似的教学信息所形成的经验，并提前采取控制措施以防止错误。例如：播放蜗牛的视频，以进一步了解蜗牛的外观特征。我问：“观看视频后，您与蜗牛有什么关系？

5。新发现：“考虑到孩子可能会重复以前的答案，或者在学习偏差之前无法回答，我会根据孩子的答案进行询问：“蜗牛的眼睛在哪里，蜗牛在爬行时会爬行什么？相反，两种活动是指教学是一种多边活动，并提倡教师，学生，学生和老师之间的多边互动，以便在活动中促进人力资源的发展和利用。吃蔬菜，毛豆，苹果等，我将积极肯定孩子们的猜测并讲述故事，然后反馈：“有可能”和“我也是

6。我认为蜗牛会喜欢吃蔬菜。当孩子们在活动期间充满活力时，我将纠正孩子无法通过肢体语言提示安静地聆听的情况，引导孩子们冷静下来并清楚地听别人在说什么，甚至触摸个别孩子的头，并建议他们仔细倾听。经过四年的自我调节，我深刻理解，如果我不太调节自己，整个活动的气氛将会扭曲。因此，在活动期间，我放松自己并记住目标。在我心中，将活动的内容保留在我心中，不要复制它，调节每个教学链接，并努力使每个孩子积极参与活动。但是，我仍然需要进一步了解认知方法和策略的自我调节，尤其是当我遇到一些意外的问题时，也许我可以尝试使用假设，示例，反销，关联和其他策略来真正使教师和学生互动。对于教师来说，这个问题应该不是问题，而应受到教师尝试尝试的启发。

7。尝试，探索和解决的问题将使问题不再困难。蜗牛要吃什么？幼儿园中产阶级课程计划2目标：1。尝试抬高和照顾小蜗牛，观察和记录并比较蜗牛的饮食习惯。 2。愿意与您的老师和朋友交流您的发现，并体验沟通和发现的乐趣。准备：1。老师和学生将一起捕捉几个小蜗牛。 2。儿童图片专辑过程：1。观察小蜗牛。问一个问题：小蜗牛是什么样的？ 2.猜猜小蜗牛喜欢吃什么？问题：您知道小蜗牛喜欢吃什么（凝固的孩子根据他们的现有经验做出大胆的猜测）3。试验并尝试记录观察结果（1）收集小蜗牛喜欢分组吃的食物。 （2）讨论如何喂小蜗牛？ （3）鼓励孩子们观察小蜗牛经常对食物的偏爱，并以自己的方式记录观察到的情况。 4.沟通和共享发现鼓励儿童与他们的老师和同龄人沟通自己的喂养方法和发现，并获得蜗牛。

8。在饮食方面对牛的初步了解。 （1）问题：您发现小蜗牛喜欢吃什么？ （2）问题：您在喂养过程中有哪些新发现？ （3）阅读儿童图片专辑，并判断蜗牛喜欢吃什么？活动反思：探索蜗牛饮食性质的活动已经进行了一个星期。孩子们不断将各种食物从家里带来，根据自己的猜测来喂蜗牛。在喂蜗牛本身的过程中，他们的结论是蜗牛吃水果，蔬菜和食物，但不吃叶子。在对结论的讨论中，一些孩子提出：“蜗牛喜欢吃甜食。”孩子们就这个结论进行了激烈的辩论。为了加深孩子们对蜗牛食品的探索，我抓住了机会，问道：“如何证明蜗牛真的更喜欢甜食呢？”一些孩子说：“苹果很甜，给它一些苹果可以尝试。”但是一个孩子立即被驳斥：“只要给它甜食。同时给蜗牛的甜食和非甜菜食品，看看它首先吃了哪一种，这样就可以公平。”经过完整的讨论，两人同意证明蜗牛是否更喜欢甜食，他们应该同时拥有甜味和非甜菜食品，两种食物应与蜗牛距离相同。之后，将儿童分为5组，并选择不同口味的蜗牛食物进行实验。结果，四组中的蜗牛首先吃了糖果，只有一组的结果与每个人都不同。原因是他们将白菜放在蜗牛附近，所以蜗牛首先吃了白菜。一些孩子还发现蜗牛的凳子是红色的，有些人认为这是血液，有些人认为这是粪便。这是一个有趣的发现，可以生成一个新主题。